Translanguaging

I satsningen Nyanländas lärande tillsammans med skolverket har ett flertal insatser har genomförts. En av insatserna var en tvådagarsutbildning om språkutvecklande arbetssätt och de allmänna råden för nyanländas lärande. Rektorer, biträdande rektorer, förskolechefer, biträdande förskolechefer samt arbetslagsledare har fått lyssna på förläsare och diskutera hur arbetet kan omsättas på enheterna. En föreläsare var Gudrun Svensson som arbetar som lektor i svenska som andraspråk på Linnéuniversitetet. Hon berättad om translanguaging. Längst ner i inlägget finns länk till en podd där Gudrun Svensson berättar mer om begreppet och hur undervsningen kan gå till.

Translanguaging innebär att man använder sig av sitt/sina befintliga språk för lära sig nya språk. Genom att integrera nya språk i den befintlig språklig repertoar man har, förbättras möjligheterna till språkinlärning. Språkinlärning sker genom att använda sig av språken, inte genom att stänga av eller förbjuda tidigare språk menar allt fler forskare. Gudrun Svensson berättade att translanguaging inte är en mirakelmetod eller quick fix, utan det är ett förhållningssätt och syn på språkinlärning som kan gynna och underlätta för eleverna.

Utifrån från två viktiga strategiska principer arbetera man med translangugaing:

1. Skapa Positiva förväntningar. Attityden till olika språk behöver vara positiv och uppmuntrande

• Alla språk ska vara lika värda och källa till kunskap.
• Språken ska inte släppas lösa helt fritt utan användas som redskap till förstå och lära och genom det utveckla vardagsspråk till skolspråk och vidare till ämbetsspråk.

2. Språken ska användas strategiskt.

• Språken måste tillämpas i meningsfulla sammanhang och i uppgifter där fokus ligger på det språklig utan att sänka den kognitiva nivån
• Det ska finnas en tydlig pedagogisk strategi som är varaktig och meningsfull
  

Vilka vinster har man då sett när man har jobbat med translanguaging?Gudrun Svensson lyfter fram följande:

• Eleverna arbetar på två språk och får fördjupad förståelse av begrepp och texter
• Eleverna måste använda olika strategier för att förstå ord och samband – utvecklar den kognitiva förmågan
• Förstaspråket hänger med vid utveckling av skolspråket i andraspråksundervisningen
• Nyanlända elever kan fortsätt kunskapsutveckling på sitt förstaspråk samtidigt som de lär in andraspråket.
• Genom att skriva på sitt förstaspråk och sedan översätta sker lärande och språkutvecklings parallellt.

Gudrun har själv jobbat som lärare och genom den erfarenheten upptäckte hon att eleverna hade lättare att ta till sig kunskaperna och svenska språket när fler språk fick användas för kunskapsinhämtning. I den här podden intervjuas Gudrun Svensson om sin forskning och det arbete hon har gjort tillsammans med lärare på en skola där många elever är flerspråkiga. Hon berätta om hur man kan arbeta i klassrummet med flera språk ingång samtidigt utifrån konkreta exempel.

Klicka på länken för att lyssna på podden om Translanguagning - transspråkande Länk till annan webbplats, öppnas i nytt fönster.

Fler länkar att ta del av:

Translanguaging - att använda flerspråkighet i undervisningen Länk till annan webbplats, öppnas i nytt fönster.

Vad innebär translanguaging? Länk till annan webbplats, öppnas i nytt fönster.